我爱我班

 我带莲藕上讲台

山东省潍坊市寒亭区高里镇台底小学肖建平

        我所任教的小学地处潍坊北部湿地。这里地肥水美，上粮下鱼，物产丰富。但农业生产条件艰苦，主要靠人力，机械化程度低。随着改革大潮的涌动，大批青壮年外出打工，因此学校有相当一部分学生属于留守儿童。他们难以和正常孩子一样接受教育，总想走出去。有的孩子偶尔去一趟城市，回来便向小伙伴们大加渲染城里如何如何好，条件如何如何棒。说者眉飞色舞，听者羡慕不已。有些学生便说：“可得好好上学！要不，怎么走出这泥窝子？”有的孩子上学的动机就是：“现在努力学习，以后到城市去！”
        对此，我陷入了深思：针对学生的这些思想，如何对学生进行热爱家乡的教育？采取什么样的方式方法呢？
　　在品德与生活课上，见我带着一个袋子走上讲台，孩子们眼里都写满了一个大大的“？”。我拿出一个藕瓜，问：“这是什么？”“藕瓜。”大家齐答。我转身在黑板上写下了“藕瓜的研究”几个字。教室里一阵叽叽喳喳：“这一节不是品德与生活课吗？老师要搞什么名堂？”
　　我举起藕瓜，问：“谁能说说藕瓜有什么用途？”
　　“当菜吃。”“卖钱。”学生们争先恐后地答道。
　　我叫起一名学生，问：“你知道今年卖的莲藕多少钱一斤？”(斤，当地常用的计量单位，1千克等于2斤。)
　　“一块五。俺家卖过。”
　　“卖了多少斤？你知道吗？”
　　“2000斤吧。”
　　“卖了多少钱呢？”
　　“3000元。”被称作“数学大王”的王昭早抢答了。
　　我点点头，在黑板上写上“2000斤”和“3000元”，又从袋子里掏出一袋真空包装的已经加工好的藕片，问：“谁知道这东西多少钱一斤？”
　　一个学生答道：“5元。超市有卖的。”
　　我点点头，问：“一斤藕瓜能加工8两藕片，2000斤藕瓜可以加工多少藕片呢？”
　　“1600斤。”王昭又抢先回答。
　　“能卖多少钱呢？”我问。又在黑板上写上“5×1600=？”。
　　程孟真抢先算出了：“8000元。”
　　我又在“3000”下面写上了“8000”。
　　教室里一阵骚动。我又从袋子里掏出几小袋藕粉，分发给学生，让他们尝一尝，然后问：“什么味？”
　　“甜，好吃。”学生笑着回答。
　　我点点头，说：“大家知道吗？这藕粉就是用藕做原料制成的。1斤藕瓜能制2两藕粉，1斤藕粉在超市里卖30元。同学们可以算一下，2000斤藕瓜加工成藕粉可以卖多少钱呢？而且剩余的还可以当饲料用。这是藕瓜的好处。还有莲子、莲蕊、荷叶，都是良好的中药材。荷叶还可以制成荷叶茶，有很好的医疗保健作用。我们都利用了吗？”“没有！”“莲藕的全身都是宝，为什么你们的父母只卖一块五一斤的藕瓜而不去卖藕片、藕粉呢？”
　　一个学生回答：“谁会制作呀？他们好像还没有听说过呢！”
　　“为什么不会呢？”我又问。
　　“念书不多，不懂技术。”学生答。
　　我又进一步启发，让他们升华自己的认识：“咱们农村人就该受穷吗？为什么受穷？能不能富裕起来？怎样才能富裕起来？”
　　教室里出现了片刻的宁静。接着，大家开始议论。有的说：“咱农村人就吃了没有文化的亏。”有的说：“父母要是有些技术就好了。”有的说：“我们家种了那么多的莲藕，除了卖藕瓜，别的都扔了，多可惜啊！”
　　我见时机成熟了，就问：“你们现在都是有知识的人了，长大后，还叫咱们家乡是这个样子吗？”
　　这回可热闹了。请你听听孩子们的发言吧！
　　“我长大了开食品厂，把我们这里的藕瓜全部制成藕片、藕粉什么的。”“我开药材厂，把莲子、莲蕊、荷叶都制成药材。”“我开茶叶厂，把所有的荷叶都制成荷叶茶。”“我开罐头厂，把咱们这里的水果全制成罐头。反正，咱这里一年四季都有水果。去年，我们家的冬枣卖不了，烂了好多呢！”
　　有个女生跺着脚站起来，说：“老师，长大后，我不出嫁了，非让咱们村子变样不可！我就不信咱们村子会老是这个样子！”
　　我乘势又在黑板上写下“十年后的家乡”几个字，引导学生为家乡的明天勾画蓝图。学生兴高采烈，踊跃发言，描绘出了一幅幅腾飞的新农村蓝图。
　　怎样的教育才是成功的教育？怎样的教育方法才能触及孩子们的灵魂？学生的素质如何才能提高？从这堂品德与生活课上，我悟出了很多、很多。